Al te vaak worden de bètavakken nog beleefd als een eilandengroep in de oceaan, ver verwijderd van het vasteland. Hoewel scholen regelmatig bruggen proberen te slaan tussen die eilanden, blijkt de verbinding met dat vasteland vaak een grotere uitdaging. Dat vasteland bestaat niet alleen uit niet-bètavakken, maar breder uit de leefwereld van leerlingen, de arbeidsmarkt en de samenleving als geheel. Mijn project Breedheid van de bètawereld draait om het versterken van die verbindingen.

Het maken van die verbindingen doet ertoe om tal van redenen. Het versterkt het bewustzijn van de relevantie van de bètavakken, helpt leerlingen bij hun LOB-traject, traint probleemoplossend vermogen, draagt bij aan het maken van geïnformeerde maatschappelijke en persoonlijke keuzes en stimuleert interdisciplinair denken.

Vanuit het oogpunt van uitvoerbaarheid heb ik er in eerste instantie voor gekozen om me te focussen op het opbouwen van een duurzaam en divers natuurkunde-LOB-programma in het derde jaar en het voorexamenjaar. Het doel hiervan is leerlingen bewust te maken van het breed ingebedde scala aan persoonlijke, professionele en maatschappelijke mogelijkheden die natuurkunde voor hen kan openen. In de toekomst kan dit worden uitgebreid naar andere bètavakken.

Het programma bevat uiteenlopende activiteiten, zoals klasseninterviews met bètaondernemers die een casus meenemen, een excursie naar een netbeheerder en een debatworkshop over bètaonderwerpen in de politiek, verzorgd door politici met een studieachtergrond daarin. We bouwen aan een duurzaam netwerk, laten leerlingen de activiteiten en opdrachten bijhouden in een meerjarendossier en belonen hen uiteindelijk met een certificaat. Ook onderzoeken we hoe de reeks door leerlingen wordt ontvangen. Immers, het is altijd mooi als we ‘leren’ en ‘leuk’ kunnen combineren!

In de loop van 2026 zal deze beschrijving een update krijgen.

In de bijgevoegde documenten vind je de presentatie en het projectplan van dit project.